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少人数学級 ◇家庭学習◇


教師にとっては
一斉授業で
子どものさまざまな発想に対応するのは
力量が必要だが
四苦八苦しながら
自分の力を高めていくことで
指導力も飛躍的に高まる。


日本の学力の課題である
自ら学び自ら考える力
学習意欲
子ども同士のかかわる力
を育てるには
生活集団を基盤にした
一斉授業という
伝統的なやり方に
もう一度目を向ける必要がある。

習熟度別指導より
少人数学級で
学ぶ力と指導力を高めるべきだ。

「教育を考える」(2006年12月16日の山陽新聞より)

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