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数量に関する認識の未熟な子 ◇家庭学習◇


数量について、一定の認識水準まで達している子どもは、
タイルを使っての4桁の加減算の原理など、たちどころに理解します。
そして、
すぐ計算の方法を会得します。
しかし、
数量に関する認識の未熟な子は、タイルで示された数が
いくらかということだけしか言えません。

その数から別の数を引くとか、除くとか、差はいくらかということになると、
とたんにわからなくなります。
たとえ、
タイルを使っての計算操作ができるようになっても、
数学だけでの計算となると、なかなかできないものです。





これらの計算の弱い子は、数量感覚がほとんどついてない子です。
1000という数は、その小学校全体の子どもが、朝会に集まったときの
人数ぐらいだということが、よくわかっていないのです。

2000という数なら、原稿用紙に5枚、きっちり字を詰めて
書いたときの文字の数だとか、5000という数は
自分の住んでいる町の家の数だといったことが
つかめていないのです。




そのため、いくら計算の練習をさせても、
子どもにとっては無意味で、何の感興も湧かない
めんどうな仕事になってしまっているのです。
そのような子に対しては、計算の操作方法を
教えることよりも、日常の接触で、数量に関しての見えない学力を
つけていくことの方が大切なことです。







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