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【「ゆとり」から「言葉の力」へ 次期指導要領は言葉と体験を重視

【「ゆとり」から「言葉の力」へ 次期指導要領は言葉と体験を重視】
文科省は、次期学習指導要領について、
現行の「ゆとり教育」を修正しすべての教科の基本に「言葉の力」を
据えた指導要領に転換することを示しました。
指導要領は、
日本の学校の教育内容を方向づけるもので、
すべての教科や教科書検定などの基本になるものです。

中教審教育課程部会は2月8日の審議経過報告素案で、
自ら学び自ら考える
「生きる力」の育成を目指した現行の指導要領が必ずしも
実現されていないことを指摘し、
「授業時間は特に小学校低学年について検討し、
国語力、理数教育は内容を充実する必要かある」
と学習内容や授業時間数の増加を求め、
反復や暗記で基礎的、基本的な知識、
技能を定着させ、探求的な活動につなげる必要性を
強調しました。

また素案を元に新しい指導要領の基本理念をまとめた
2月13日の審議経過報告では、
成績低位層が増加する二極化の進行、
国際学力調査で指摘された
読解力や論述力の弱さなどの学力低下、
学習・職業に対する無気力な子どもの増加を補うために、
「今の子どもたちに必要なものは、
学習や生活の基盤で、
『言葉』と『体験』を重視する必要がある」とし、
全教科の基本として「言葉の力」を提言しています。

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