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客観的に評価 ◇家庭学習◇


習得させたい学力は
ペーパーの標準テストだけでは測れない
でもほかに適当なテストがない。

だから標準テストで客観的に評価する。

この“やむをえない”論理は

いま研究指定校のみならず
多数の学校で進められている学力向上のための努力が
単に標準テストの得点向上を目指した実践に終始してしまう
危険を教えている。

学力を適切に測る物差しは
なにを成果指標として設定するかが現場をあらぬ方向へと
向けてしまう。
多様な学力を適切に測る物差しの開発までも現場に求めるのは
無理がある。



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