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個別重視の原則がより一層進んだと言えます。

「C君とD君は、
ある学期で何回かの理科のテストの結果が
ほぼ同じだったとします。
C君は普段の授業で、先生の話をよく聞き、
疑問点があれば質問し、
授業にも熱心に取り組み、
グループ学習でも中心になり意欲十分でした。
こうした点がD君より優れていたと評価されますと、
C君は5でD君は4と5段階の評定が
なされることもあるわけです」

今でも、学校では、
単純にペーパーテストの点数のみで評価、
評定していたわけではありませんが、
新学力を前面に打ち出すことより、
先生が1人ひとりの子どもに目を注ぎ
評価するようになってきました。
とてもよいことです。
個別重視の原則がより一層進んだと言えます。

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