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自由の広場で ◇家庭学習◇
自由の広場で ◇家庭学習◇
お母さんのアイディアで
遊んでいるうちに
いつのまにかそれが
勉強に切り替わっていたとなれば
こんなよいことはありません。
就学後は
ドリルやワークなど
型にはまった練習に
片寄りすぎないよう気をつけて
時には机を離れて
集めたり
調べたり
考えたり
つくったりさせましょう。
学科の勉強を拡大させる形で
子どもが興味を持ったことに
じっくり取り組ませます。
こんな形で
自由の広場で学びつつ遊ばせれば
勉強は子どもにとって
楽しく喜びに満ちたものになります。
(勉強にがんばらせる「わが子の潜在脳にはたらきかける
小学生を持つ親のための励まし方・さとし方」より）
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遊びから勉強へ ◇家庭学習◇
遊びから勉強へ ◇家庭学習◇
遊びは面白いけど
勉強はつまらない・・・。
こうした落差を感じさせる前に
早くから遊びをスムーズに
勉強につなげておくのが良い方法です。
就学前では
遊びを少しずつ
学習上の作業の形に移しておきます。
幼児の遊びにも
就学後の学習にかかわりのある活動がたくさんあります。
市販の教材の他にも
空き箱工作や絵本を使ったクイズなど
身近な材料を使って活動できます。
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小学生を持つ親のための励まし方・さとし方」より）
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目当てを示して ◇家庭学習◇
目当てを示して ◇家庭学習◇
ある幼児水泳クラブで
コーチが水の中に立ち
懸命に泳いで来る子どもを
抱き止めて後ろを向かせ
「すごいぞ。
きょうは
ここ七メートルまで泳げた。
この前は五メートルの
あのへんまでだから
ずっとたくさん
泳げるようになったんだよ。
次の練習日には
必ずあそこ十メートルまで泳げる。
がんばろうね」
と声をかけ励ましていました。
「これだけ上手になった」
という事実を
はっきり確認できると
子どもは
「もっとじょうずになりたい」
という気になります。
そして
「ここまでがんばれ」
という目当てを示されれば
それに向かって
積極的に立ち向かおうと
努力するようになります。
(積極性を育てる「わが子の潜在脳にはたらきかける
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おばあちゃんの家庭教師 ◇家庭学習◇
おばあちゃんの家庭教師 ◇家庭学習◇
ある英語教室のこと。
三年生のミチヨさんは
この頃とても熱心に
練習するようになりました。
以前は発音練習などに
いっこう関心がなかったのに
レッスンが終わってからも
先生のそばに来て
今日習ったところの発音を
「これでいい？」
と聞いてもらうようにしています。
ふしぎに思った先生が
わけをたずねると
「おばあちゃんが
英語の勉強したいから
ミチコの習ったこと
おばあちゃんにも
教えてくれって頼まれたの。
あたしはおばあちゃんの
家庭教師よ」
と嬉しそうに答えました。
人に教えるとなると
いい加減ではすみません。
おばあさまのこの一言が
この子に責任と使命感を抱かせ
積極的に学ぶ気にさせたのでした。
(積極性を育てる「わが子の潜在脳にはたらきかける
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他に抜きん出るもの ◇家庭学習◇
他に抜きん出るもの ◇家庭学習◇
二学期の始め
教室で全員が
夏休みの出来事を
発表し合うことに
なりました。
もちろん
コウタくんは水泳練習のことを
話したのですが
その時
友だちの中で
自分ほど泳げる者は
一人もいないことを
知りました。
この夏を境に
この子は弱虫から
別れを告げたのでした。
他に抜きん出るものを育て
自信をつけてやることは
何より大切な導きです。
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