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毎日の積み重ね ◇家庭学習◇

毎日の積み重ね ◇家庭学習◇

マサルくんは
それからは
ママに言われたとおり
さわってボタンを調べ
かけちがえがないように確認し
二度と失敗を繰り返しませんでした。

兄弟の服との確認
忘れ物がないかの点検
解けた靴ひもの結び直しなどなど・・・

お出かけ前のほんの短い間にも
次々に考えること
気をつけることができます。

心配りばかりでなく
手先の活動も必要とされ
それが毎日の繰り返しとなれば
積み重ねは
ばかになりません。

(自立心を養う「わが子の潜在脳にはたらきかける
小学生を持つ親のための励まし方・さとし方」より)

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失敗も薬 ◇家庭学習◇


失敗も薬 ◇家庭学習◇

「きのう幼稚園で
笑われちゃった。
段ちがいに
ボタンをかけてたんだ」

通園のしたくは
何もかも
自分ですることを
約束したマサルくん。

帰ってくるなり
恥ずかしそうに頭をかき
お母さんに打ち明けました。

「ボタンかけたら
手で上から下へ
なでおろしてみるといいのよ。
もうきっと大丈夫。
君は一度言われたら
忘れないもの」

励まされて
マサルくんは大きくうなずきました。

(自立心を養う「わが子の潜在脳にはたらきかける
小学生を持つ親のための励まし方・さとし方」より)

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選ばせる ◇家庭学習◇

選ばせる ◇家庭学習◇

休日に
ごみごみした遊園地に
引っ張って行かれ
乗り物などに
金を使わせられるより
もう少し体を使うことや
自然に親しむことを
させたいと考えたとき

「日曜は河原の土手歩きに行こう」

と直接に提案せずに

「朝日山のハイキング
川上園の芋ほり
森林公園のサーキット
三つのうち好きなところに
連れて行ってあげる」

などと提案するのがうまい方法です。

(自立心を養う「わが子の潜在脳にはたらきかける
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親の細心の配慮 ◇家庭学習◇

親の細心の配慮 ◇家庭学習◇

ノリコさんは
両親が四十を過ぎてから
できたひとりっ子。

わがままいっぱいに育った
この子のいちばんの問題は
友だちづき合いが
うまくできないことでした。

「仲間はずれになってない?」
「だれと遊びたいの?」
「ママが頼んであげるから」

この子の交友関係は
母親の裏工作で
なりたっているとも言えました。

こんな不自然な状態が
長続きするはずはなく
やがてノリコさんは
完全に仲間から孤立し
ついには登校を
いやがるようになってしまいました。

子どもは
遊びから交友関係に至るまで
自分のことは自分で始末させるのがよく
悩みや苦労を乗り越えることで
それだけ賢くなるのです。

ひとりっ子がふえた今
親の細心の配慮が必要です。

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ひとりで食べさせる ◇家庭学習◇

ひとりで食べさせる ◇家庭学習◇

マサルくんが
離乳後まもない頃に
ママは
自立心を養うためにも
親がむりやり口に入れるのではなく
好きなものを
なるべくひとりで
食べるようにさせてみました。

さいわい
子どもは食欲旺盛
スプーンがうまく使えないと
お皿に手を突っ込み
顔中べたべたにしましたが
それでも大満足でした。

親戚の奥さんが訪ねて来て
この様子にびっくり。

さんざんなじられて
お母さんは自信を失いかけました。

そんな時お父さんに

「心配せずに続けなさい」

と力づけられ安心して
子育てに専念できたといいます。

幼い時から
ひとり立ちの扱いを受けて
育ったマサルくんと
なんでも世話されて育った
親戚の奥さんの子どもとの違いは
ふたりが同じ幼稚園に通い始めてから
誰の目にもわかったのでした。

(自立心を養う「わが子の潜在脳にはたらきかける
小学生を持つ親のための励まし方・さとし方」より)

⇒さすが、お父さんの一言は、心強く頼りになりますね。


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