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優越感 ◇家庭学習◇

優越感 ◇家庭学習◇

「みんなの中で
君が一番熱心に練習している。
今度のピアノの発表会の曲目は
中学生向きの難曲だけど
君ならきっと立派にひけるはず。
がんばってやろう」

「この本
ママは中学になってから読んだわ。
五年生なのにすごいじゃない。
読み通した感想聞かせてね」

「ほらできた。
どんどん出来るね。
今度のは上級生用の問題。
でも君なら出来そうだ」

みんなより優れているという意識は
やる気の強い引き金となって作用します。
上手に用いると
子どもは見違えるように
積極的になります。

(積極性を育てる「わが子の潜在脳にはたらきかける
小学生を持つ親のための励まし方・さとし方」より)
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夢中になるもの ◇家庭学習◇

夢中になるもの ◇家庭学習◇

子ども時代に育
てなければならないのは
何かに立ち向かおうとする
積極的な気持ちと
始めたら途中で投げ出さずに
やり通す強い心__集中力です。

虫取りに駆け回っても
ままごとで木の葉を刻んでも
泥んこを掘って水を流しても
プラモデル作りに時間を忘れても
何かに夢中になっている様子が見えたら
怪我や危険のない限り
親はじっと見守ってやり
時には歓迎する様子を
示してやることが必要です。

間違っても
親の都合や心配から
子どもの意欲に水をさすことが
あってはなりません。

(積極性を育てる「わが子の潜在脳にはたらきかける
小学生を持つ親のための励まし方・さとし方」より)

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やる気の乏しい子ども ◇家庭学習◇

やる気の乏しい子ども ◇家庭学習◇

まずは

引っ込み思案
弱虫
面倒くさがり屋

といった
性格上の欠点を
両親の心を込めた知恵と工夫で
一つ一つ直していくことから
始めなければなりません。

性格上の欠点・弱点にくわえ
やる気を発揮する場に
めぐり合わなかったり
親の声かけが足りなかったり
まとはずれだったりすると
子どもは積極性に欠け
やる気の乏しい子どもに
なってしまいます。

(積極性を育てる「わが子の潜在脳にはたらきかける
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性格上の欠点 ◇家庭学習◇

性格上の欠点 ◇家庭学習◇

幼稚園時分から
生活の処理が
テキパキ行かない。

新しい活動には
二の足を踏んで
なかなか参加できず
万事グズグズのろのろしている。

小学生になってからも
勉強にやる気がないだけでなく
面倒くさがり屋で
部屋や机の整理もほったらかし。

上級生になってからは
係や委員に選ばれるのを嫌がる。

友だちとたまに遊んでも
不平や文句が多く歓迎されない。

こうした無気力型の子には
幼いうちから生活全般にわたり
根気強い手当てが必要です。

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毎日の積み重ね ◇家庭学習◇

毎日の積み重ね ◇家庭学習◇

マサルくんは
それからは
ママに言われたとおり
さわってボタンを調べ
かけちがえがないように確認し
二度と失敗を繰り返しませんでした。

兄弟の服との確認
忘れ物がないかの点検
解けた靴ひもの結び直しなどなど・・・

お出かけ前のほんの短い間にも
次々に考えること
気をつけることができます。

心配りばかりでなく
手先の活動も必要とされ
それが毎日の繰り返しとなれば
積み重ねは
ばかになりません。

(自立心を養う「わが子の潜在脳にはたらきかける
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