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幼いうちから ◇家庭学習◇

幼いうちから ◇家庭学習◇

子どもが
仲間に入れないときは
同じような
集団アレルギーの子をさがし
まず親同士が力をあわせ
行ったり来たりから始めます。

二人から三人、四人と
じっくり時間をかけて友だちを増やし
なるべく子どもたちだけで遊ばせ
親たちは離れたところから見守り

「仲良く遊べたね」

と励ますように努めましょう。

“お泊り”の体験をした後に
「えらいな」とほめてから
見違えるように変わった
子どももいたと聞きました。

かんじんなことは
まず母親自身が

「そばにいてやらないと気がすまない」

といった
子どもべったりから
脱け出すことです。

(自立心を養う「わが子の潜在脳にはたらきかける
小学生を持つ親のための励まし方・さとし方」より)

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親と離れて ◇家庭学習◇

親と離れて ◇家庭学習◇

体が丈夫でない子は
つい家の中で
母親がいつもそばにいて
相手になってやることが
多くなります。

しかしこれも
度が過ぎると
対人関係が極端に弱い
意気地なしになって
しまいかねません。

しかし
くっついて離れない子を
あせって無理に
引き離そうと叱るのは
よくありません。

(自立心を養う「わが子の潜在脳にはたらきかける
小学生を持つ親のための励まし方・さとし方」より)

子供たちの心の成長には、たっぷりと時間が必要そうですね。

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危険な暗示 ◇家庭学習◇

ミノルくんが力を誇示したがる
性質が見え始めたのは
小学校に入ったころからでした。

2年生のある雨の日
学校で遊んでいたこの子は
「ミノルちゃんなら飛べるな」
と友達におだてられ
階段の5段目から飛び降りて
前にのめり手首を骨折して
病院にかつぎ込まれました。

ほめたり励ましたりは
理由を示してすることがたいじです。

ほめられるようなことをしないのに
「えらい、えらい」
とおだてられたり
実力もないのに
「自分は何でもできる」
と思い込ませるのは
危険な暗示です。

(親の働きかけ「わが子の潜在脳にはたらきかける
小学生を持つ親のための励まし方・さとし方」より)

※やっぱり、子供たちも大人もみんなほめられたい!

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お手伝いは体と心を成長させる ◇家庭学習◇

カナコさんは自分と妹の
ふとん敷きと押入れにしまうお手伝いを
2年生からずっと続けてきました。

この仕事のおかげで
小さくてヒョロヒョロだった体が
見違える程たくましくなりました。

ショウタくんは
4年生になってから
家中の雨戸の開け閉めの係を
一手に引き受けました。

それだけでは物足りず
来年からゴミ容器運び出し係も
かってでるとはりきっています。

年齢相応の仕事を見つけ
気軽に頼んで手伝わせ
終えたら大いにほめたり
ねぎらったりしてあげましょう。

手伝うことによって注意力・判断力などの
心の活動も活発になり、
家族の一員としての自覚も育ちます。

※まったく、その通りですね。
皆様は幼い頃、どんなお手伝いをしていましたか?

(親の働きかけ「わが子の潜在脳にはたらきかける
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健康づくりの一行詩 ◇家庭学習◇

★うでずもう
  意外に強いうちのママ
   3回やって1度も勝てない

★プール通い
  ついに300泳ぎ切り
   つぎは500に挑戦だ

★庭はきは
  私の係の朝仕事
   おかげでことしも
    かぜをひかない

子どもにトレーニングの
させ溜めはできません。

また、こうした体づくりを通して
精神力や根性も合わせて養わせたいものです。

子どもと同様に、私たち大人も同様のことが言えそうですね。

(親の働きかけ「わが子の潜在脳にはたらきかける
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